Parce que chaque enfant avance à son rythme, je propose un accompagnement pédagogique personnalisé à domicile, à destination des enfants :
– en situation de déscolarisation,
– en scolarisation partielle,
– ou en rupture avec le cadre scolaire classique.
Mon objectif : redonner confiance, renouer avec le plaisir d’apprendre et construire des repères solides, dans un cadre bienveillant et rassurant 🎯
J’interviens auprès d’enfants présentant des besoins éducatif particulier ( troubles des apprentissages,TSA ) ou en attente d’une solution adaptée.
Les séances sont conçues sur-mesure, en lien avec les besoins éducatifs de chaque enfant, dans le respect de son rythme, de ses capacités et de ses intérêts.
Je travaille en collaboration avec les familles et les professionnels qui entourent l’enfant (orthophoniste, psychomotricien, AESH, enseignant référent…), pour garantir un accompagnement cohérent et évolutif 🤝
Pour qui ?
J’accompagne des enfants aux profils variés, avec ou sans reconnaissance MDPH. Voici quelques exemples de situations que je rencontre fréquemment :
• TSA (trouble du spectre de l’autisme) :
Un fonctionnement neurologique différent, qui peut impacter la communication, les interactions sociales et les comportements. Certains enfants sont non verbaux, d’autres très verbaux, mais tous ont besoin d’un cadre adapté et sécurisant.
• Troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, etc.) :
Des troubles spécifiques des apprentissages, qui rendent certaines tâches plus difficiles (lire, écrire, s’organiser, parler…). Ils n’ont rien à voir avec l’intelligence mais demandent des aménagements pédagogiques.
• TDA/H (trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité) :
Une difficulté à se concentrer, à rester attentif longtemps, parfois associée à une impulsivité ou à un besoin important de bouger. Cela peut gêner les apprentissages en classe sans accompagnement adapté.
• HPI (haut potentiel intellectuel) :
Un fonctionnement cognitif plus rapide ou plus intense que la moyenne, souvent accompagné d’une grande sensibilité. Ces enfants peuvent s’ennuyer en classe, se sentir en décalage ou rencontrer des difficultés malgré leurs facilités.
• Trouble anxieux, phobie scolaire :
Certains enfants vivent une grande anxiété liée à l’école, à la séparation, ou à des situations de pression. Cela peut entraîner des blocages, des refus scolaires ou un besoin de se reconstruire dans un cadre plus doux.
• Fatigue chronique, burn out scolaire, en attente de diagnostic :
Des enfants pour qui l’école n’est plus possible temporairement, par épuisement ou difficultés non encore identifiées. Le domicile devient alors un lieu de réassurance pour reprendre confiance et avancer à petits pas.
Un pas à la fois 